النظام البيداغوجي الجامعي LMD في المغرب: المفهوم، المكونات، الأهداف، والتحديات

يُعد النظام البيداغوجي الجامعي LMD (إجازة – ماستر – دكتوراه) من أبرز الإصلاحات التي شهدها قطاع التعليم العالي في المغرب خلال العقود الأخيرة. تم اعتماده من أجل توحيد نظام التكوين الجامعي وتحديثه بما يتلاءم مع المعايير الدولية، خاصة نظام بولونيا الأوروبي. يهدف هذا النظام إلى تحسين جودة التكوين الجامعي، تعزيز قابلية التشغيل لدى الخريجين، وتحقيق التناسق بين مخرجات التعليم وحاجيات سوق العمل.

في هذا المقال الاحترافي، نستعرض أهم مكونات نظام LMD في المغرب كما ورد في دليل “Dalil Après Bac RSK 2025″، مع التركيز على أهدافه، هيكلته، طرق التقييم، وأبرز التحديات التي تواجه تطبيقه. هذه المقالة موجهة للطلبة المقبلين على التعليم الجامعي، وأولياء الأمور، والمهتمين بإصلاح التعليم العالي، وتراعي أحدث تقنيات كتابة المحتوى وتحسين محركات البحث (SEO).

ما هو نظام LMD؟

نظام LMD هو اختصار لثلاث درجات تعليمية مترابطة:

• الإجازة (Licence): تمتد لثلاث سنوات بعد البكالوريا (Bac+3)
• الماستر (Master): تستغرق سنتين بعد الإجازة (Bac+5)
• الدكتوراه (Doctorat): تمتد لثلاث سنوات بعد الماستر (Bac+8)

هذا النظام يتيح مسارًا مرنًا ومتكاملاً للتعليم العالي، يعزز من حركية الطلبة بين المسالك، ويمكنهم من إعادة التوجيه الأكاديمي بناءً على تطور رغباتهم وقدراتهم.

هيكلة التكوين في نظام LMD:

ينظم التكوين في نظام LMD على شكل وحدات دراسية (Modules) موزعة على فصول دراسية سداسية (Semestres):

• الإجازة: تتضمن 6 فصول، يُخصص أول 4 فصول لتكوين أساسي مشترك، بينما يُخصص الفصلان الخامس والسادس للتخصص.
• الماستر: يشمل 4 فصول بعد الإجازة، ويركز على التكوين المتقدم.
• الدكتوراه: تركز على البحث العلمي وتتطلب الحصول المسبق على شهادة الماستر.

كل وحدة تعليمية تُمثل جزءًا من التكوين، وتُحتسب بنظام الأرصدة (Crédits)، مما يسمح بقياس التقدم الدراسي.

 الدبلومات الأساسية في نظام LMD

• الإجازة الأساسية (L): تمكّن الطالب من متابعة الدراسات العليا، خصوصًا في سلك الماستر.

• الإجازة المهنية (LP): توجّه سوق الشغل، وتُمنح بعد التحقق من المهارات والمكتسبات الجامعية.

• الماستر (M): يُنجز الطالب فيه بحثًا علميًا، ويتطلب التوفر على الإجازة الأساسية أو المهنية.

• الماستر المتخصص (MS): يركز على مهارات دقيقة ويشترط التوفر على نفس شروط الماستر.

• الدكتوراه (D): يتم الحصول عليها بعد الماستر، وتشمل البحث العلمي المعمق.

 تنظيم السنة الجامعية

• تتكون السنة من فصلين دراسيين، كل فصل يتضمن وحدات تعليمية تعادل 16 أسبوعًا.

• الوحدة هي المكون الأساسي للتكوين، وتُحتسب بالنقطة والرصيد (Crédit).

• يستند التكوين على المقاربة بالكفايات والتعليم التفاعلي.

تنظيم سلك الإجازة

يتضمن سلك الإجازة 42 وحدة موزعة على ثلاث سنوات، مقسّمة كما يلي:

• 30 وحدة معرفية: تشمل تخصصات مختلفة حسب الشعبة.

• 6 وحدات في اللغات الأجنبية.

• 6 وحدات في مهارات القوة (soft skills).

تنظيم الفصول

• الفصل 1-4: تعليم أساسي مشترك بين الشعب.

• الفصل 5-6: تخصصي، مع تحديد محتوى كل وحدة.

محتوى الوحدة:

• • وحدة موجهة نحو مهارتين أساسيتين، وتشمل تدريبات تطبيقية.

  • مكونات تعليمية تشمل المحاضرات، الأعمال التوجيهية، الأنشطة المندمجة.

 مهارات القوة

تهدف وحدات مهارات القوة إلى تطوير:

1. المهارات الحياتية والمهنية (العمل الجماعي، تنظيم الوقت).

2. المهارات الرقمية (استخدام التكنولوجيا، التعامل مع البيانات).

3. المهارات التواصلية والشخصية (الخطابة، التفكير النقدي).

4. القيادة والتعاون الإيجابي.

5. التواصل الثقافي والانفتاح على الآخر.

 الجسور والانتقال

• يمكن للطلبة تغيير المسلك داخل نفس المؤسسة أو الانتقال لمؤسسة أخرى.

• يُراعى عند الانتقال عدد الوحدات المكتسبة.

• يمكن تدريس الوحدة بأشكال متعددة: دروس نظرية، أعمال تطبيقية، تعلم مدمج، أو عبر المنصات الرقمية.

ثامنًا: تقييم المعارف والكفايات

طرق التقييم

• يتم تقييم المعارف والمهارات بطريقة حضورية (اختبار كتابي/شفوي) أو طريقة أخرى تحددها طبيعة الوحدة.

• يحتسب المعدل بناءً على 20 نقطة.

• يتم النجاح في الوحدة بالحصول على معدل لا يقل عن 10/20.

استيفاء الفصل والمسلك

• الفصل يُعتبر مستوفى إذا تم اكتساب 30 رصيدًا.

• المسلك يُعتبر مستوفى إذا تم اكتساب 180 رصيدًا.

اللغات والمهارات اللغوية

• يشترط الحصول على مستوى B2 في اللغة الرسمية للتدريس (الفرنسية غالبًا).

• ومستوى B1 في اللغة الأجنبية الثانية.

حالات الرسوب والاستدراكية

• في حالة الرسوب، يتم تنظيم دورة استدراكية.

• في حالة الاستدراك المتكرر، يتم توجيه الطالب لإعادة السنة أو تغيير المسلك.

الفصول الاحتياطية

• تُمنح بناءً على طلب خاص يُعرض على مجلس المؤسسة.

• تُخصص لتعويض وحدات غير مستوفاة أو لتحسين المعدل من أجل الولوج إلى الماستر.

 الميزة

يُمنح دبلوم الإجازة أو الماستر بإحدى الميزات التالية:

أهداف نظام LMD:

تم تصميم هذا النظام لتحقيق مجموعة من الأهداف الإستراتيجية:

• تحسين جودة التعليم العالي
• تعزيز قابلية التشغيل لدى الخريجين
• مواءمة التكوين مع متطلبات السوق
• فتح آفاق للتكوين المستمر والتنقل الجامعي
• تشجيع البحث العلمي والانفتاح على التكوين الدولي

الجسور وإمكانية إعادة التوجيه:

يتيح نظام LMD إمكانية تغيير المسلك الأكاديمي داخل نفس المؤسسة أو عبر مؤسسات جامعية مختلفة، من خلال نظام الجسور، مما يمنح الطالب مرونة أكبر في مساره الدراسي.

الهندسة البيداغوجية الجامعية لنظام LMD:

يُعد نظام LMD أداة أساسية لإصلاح منظومة التعليم العالي في المغرب، إذ يوفر تكوينًا مرنًا، عصريًا، ومتنوعًا يراعي خصوصيات المرحلة الجامعية ومتطلبات سوق الشغل. ومع الاستمرار في تحسين بنياته وظروف تطبيقه، يمكن لهذا النظام أن يشكل قاعدة صلبة لبناء تعليم جامعي ناجح وفعّال.

المصدر: enssup

شاهد أيضا:

كل ما تحتاج معرفته عن المعهد العالي للتجارة وإدارة المقاولات ISCAE: التكوين، الشروط، وآفاق المستقبل

المدارس العليا في المغرب Les écoles supérieurs au Maroc

المدارس الوطنية للعلوم التطبيقية Ecoles Nationales des Sciences Appliquées ENSA